|
"Naschoolse activiteiten" voor "Euculturalisering".
15
TESCREAL is een acroniem, bedacht door computer wetenschapper Timnit Gebru en filosoof
 |
|
"Naschoolse activiteiten" voor "Euculturalisering".
14
Het verschil tussen beide projecten zal duidelijker worden wanneer we
 |
|
"Naschoolse activiteiten" voor "Euculturalisering"
13
Dit harmoniegerichte euculturalisatie project is gebaseerd op het Soemerische pluralistische monisme.
 |
|
"Naschoolse activiteiten" voor "Euculturalisering".
12
Het uitgangspunt is en blijft ons besef van onze mogelijkheid om
 |
 |
"Naschoolse activiteiten" voor "Euculturalisering".
10
Omgekeerd kan dit overstijgen van biologische en culturele aanleg
 |
|
"Naschoolse activiteiten" voor "Euculturalisering".
9
Kortom, biologische en culturele aanleg kan worden overstegen door individuele, culturele en
 |
|
"Naschoolse activiteiten" voor "Euculturalisering".
8
Deze genetische predisposities beïnvloeden kunnen,
 |
|
"Naschoolse activiteiten" voor "Euculturalisering"
7
We kunnen bijvoorbeeld ons zicht verbeteren met een bril, verrekijker, enz.,
 |
|
"Naschoolse activiteiten" voor "Euculturalisering".
6
We moeten in het oog houden dat ons genetisch
 |
|
"Naschoolse activiteiten" voor "Euculturalisering"
5
Ten slotte is het nuttig oog te hebben voor
 |
|
"Naschoolse activiteiten" voor "Euculturalisering"
4
De basiselementen in deze uitwerkingen zijn: "Wijsheid als een gespecialiseerde vorm van intelligentie, harmonie,
 |
|
"Naschoolse activiteiten" voor "Euculturalisering"
3
In het perspectief van de "Europese Euculturalisering" zijn belangrijk de thema's "Wat?,
 |
"Naschoolse activiteiten" voor "Euculturalisering".
2 In het licht van de cognitieve en communicatieve uitdagingen waarmee de jeugd van
 |
"Naschoolse activiteiten" voor "Euculturalisering".1
Een veel belovende uitdaging voor de jeugd, voor de ouders, grootouders, het onderwijs en
 |
 |
|
“Schuld inzicht “ hefboom voor de creatie van het 21eeuws klasse gerecht?
Of Structureel de rechten
 |
|
“Schuld inzicht “ hefboom voor de creatie van het 21eeuws klasse gerecht?
Of Structureel de rechten
 |
|
“Schuld inzicht “ hefboom voor de creatie van het 21eeuws klasse gerecht?
Of Structureel de rechten
 |
|
“Schuld inzicht “ hefboom voor de creatie van het 21eeuws klasse gerecht?
Of Structureel
 |
|
“Schuld inzicht “ hefboom voor de creatie van het 21eeuws klasse gerecht?
Of Structureel de rechten
 |
|
“Schuld inzicht “ hefboom voor de creatie van het 21eeuws klasse gerecht?
Of Structureel de rechten
 |
|
“Schuld inzicht”hefboom voor de creatie van het 21eeuws klasse gerecht?
Of Structureel de rechten van de
 |
“Schuld inzicht”hefboom voor de creatie van het 21eeuws klasse gerecht?
Of Structureel de rechten van de
 |
“Schuld inzicht”hefboom voor de creatie van het 21eeuws klasse gerecht?
Of Structureel de rechten van de
 |
 |
Een actief plan tegen individualisatie en isolatie
Deze mogen en kunnen wel gebruik maken en ondersteund
 |
|
Thuiswerken
De tendens voor thuiswerken om het fileprobleem op te lossen versterkt eveneens de tendens voor
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
